CONVOCATORIAS
Convocatoria abierta al libro “Justicia comunitaria y Feminismos No Punitivistas”
En tiempos de sanciones anónimas, juicios instantáneos y ejercicios punitivistas, la búsqueda por formas de hacer justicia de manera comunitaria y feminista se vuelve urgente e imprescindible. Entendemos que las experiencias de violencia nunca son aisladas. Las...
Convocatoria a Dossier: Reseñas de la Revuelta Chilena para REVISTA TRENZAR N°7 (octubre 2021 – marzo 2022)
ABIERTA CONVOCATORIA PARA EL DOSSIER: RESEÑAS DE LA REVUELTA CHILENA / REVISTA TRENZAR N°7 (octubre 2021 - marzo 2022) “Trenzar. Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación Militante” tiene como objetivo propiciar un espacio de producción y...
Abierta la convocatoria para publicar en REVISTA TRENZAR N°7 (octubre 2021 – marzo 2022)
YA ESTÁ ABIERTA CONVOCATORIA PARA N°7 DE REVISTA TRENZAR (octubre 2021 - marzo 2022) “Trenzar. Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación Militante” tiene como objetivo propiciar un espacio de producción y socialización de saberes posicionados...
NOTICIAS / ACTIVIDADES
𝑰𝒏𝒕𝒆𝒓𝒏𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏𝒂𝒍𝒊𝒔𝒎𝒐 𝒄𝒓𝒊́𝒕𝒊𝒄𝒐 𝒚 𝒍𝒖𝒄𝒉𝒂𝒔 𝒑𝒐𝒓 𝒍𝒂 𝒗𝒊𝒅𝒂: 𝒉𝒂𝒄𝒊𝒂 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒄𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒉𝒐𝒓𝒊𝒛𝒐𝒏𝒕𝒆𝒔 𝒇𝒖𝒕𝒖𝒓𝒐𝒔 𝒅𝒆𝒔𝒅𝒆 𝒍𝒂𝒔 𝒓𝒆𝒔𝒊𝒔𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒔 𝒚 𝒂𝒖𝒕𝒐𝒏𝒐𝒎𝒊́𝒂𝒔
Compartimos esta importante actividad, donde participará María Ignacia Ibarra Eliessecht, integrante de la Red Trenzar. 𝐂𝐚́𝐭𝐞𝐝𝐫𝐚 𝐉𝐨𝐫𝐠𝐞 𝐀𝐥𝐨𝐧𝐬𝐨 𝟐𝟎𝟐𝟑 𝑰𝒏𝒕𝒆𝒓𝒏𝒂𝒄𝒊𝒐𝒏𝒂𝒍𝒊𝒔𝒎𝒐 𝒄𝒓𝒊́𝒕𝒊𝒄𝒐 𝒚 𝒍𝒖𝒄𝒉𝒂𝒔 𝒑𝒐𝒓 𝒍𝒂 𝒗𝒊𝒅𝒂: 𝒉𝒂𝒄𝒊𝒂 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒕𝒓𝒖𝒄𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒉𝒐𝒓𝒊𝒛𝒐𝒏𝒕𝒆𝒔 𝒇𝒖𝒕𝒖𝒓𝒐𝒔 𝒅𝒆𝒔𝒅𝒆 𝒍𝒂𝒔 𝒓𝒆𝒔𝒊𝒔𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒔 𝒚...
![[NUEVO LIBRO] Nou se menm pèp Lekòl Popilè Conchalí: Experiencias y apuntes para la Educación Popular en contexto migrante haitiano](https://trenzar.cl/wp-content/uploads/2022/06/Lekol-Popile-Conchali_pages-to-jpg-0001-400x250.jpg)
[NUEVO LIBRO] Nou se menm pèp Lekòl Popilè Conchalí: Experiencias y apuntes para la Educación Popular en contexto migrante haitiano
A continuación, les presentamos el libro denominado Nou se menm pèp, texto construido a partir de la experiencia de los y las educadoras de la Escuela Popular de español Lekòl Popilè Conchalí que trabaja en dicha comuna desde el año 2018 y donde participa una...
![[COLUMNA] “¿Un voto para Boric o para frenar a la ultraderecha? La MalMenor-cracia chilena leída desde abajo” de Daniel Fauré Polloni](https://trenzar.cl/wp-content/uploads/2021/12/Villa-Frei-400x250.jpg)
[COLUMNA] “¿Un voto para Boric o para frenar a la ultraderecha? La MalMenor-cracia chilena leída desde abajo” de Daniel Fauré Polloni
Días difíciles se viven hoy entre las filas de muchos movimientos sociales y organizaciones populares tras los resultados electorales de noviembre. Difíciles por esta doble sensación que se percibe en el aire de frustración y de miedo. Frustración, al ver que este no...
![[COLUMNA] “Yo no voto” por Yanny Santa Cruz](https://trenzar.cl/wp-content/uploads/2021/12/abstencion-400x250.jpg)
[COLUMNA] “Yo no voto” por Yanny Santa Cruz
Me preguntaron si yo podía convencer a alguien, hacer que pasara de votar de Kast a Boric, y la verdad es que no: mi grupo de amigos y gente cercana afortunadamente no comparte esos antivalores, algunos dirán que es una burbuja; yo le digo autocuidado. Sin embargo, lo...
![[CONVOCATORIA] CEP-ANTIFA Campaña de Educación Popular Antifascista (Escuela Pública Comunitaria, Santiago de Chile](https://trenzar.cl/wp-content/uploads/2021/12/EPC1-400x250.png)
[CONVOCATORIA] CEP-ANTIFA Campaña de Educación Popular Antifascista (Escuela Pública Comunitaria, Santiago de Chile
![[COLUMNA DE OPINIÓN] “¿Qué esperar de las elecciones del domingo? Apuntes urgentes desde abajo y a la izquierda”, por Sofía Brito y Daniel Fauré](https://trenzar.cl/wp-content/uploads/2021/11/2ert-400x250.jpg)
[COLUMNA DE OPINIÓN] “¿Qué esperar de las elecciones del domingo? Apuntes urgentes desde abajo y a la izquierda”, por Sofía Brito y Daniel Fauré
Por Sofía Esther Brito y Daniel Fauré* En la salida del metro Universidad de Chile, hay un graffitti que reza: “La política popular la construimos cada día”. Esta frase, que parece de perogrullo para quienes llevamos años participando y militando en movimientos...
REVISTA TRENZAR N°9
(enero – julio 2023)
Ana Martínez del Rïo et. al., “Agrotóxicos y percepción de riesgos, una experiencia de Ciencia Ciudadana en las cuencas Lerma-Chapala y Pátzcuaro-Zirahuén, Michoacán, México”
João Rodrigues Telles Almeida y Víctor Díaz, “Educación Algorítmica Desescolarizada. Una lectura de época”
Alex Martins Moraes et. al., “Etnografías politizadas e investigación política: caminos de un desencuentro”
Verónica Becerro y Alida Dagnino, “Sistematización de experiencias: trabajo, organización y educación popular desde y con les jóvenes”
Ana María Stabelini, “Eles são educados quando passam à ação”: Rosa Luxemburgo e as ocupações secundaristas”
Florencia Mazzola, “El Observatorio Federal de la Ley de Educación Sexual Integral en Argentina y la participación de les estudiantes en el proceso de su efectiva implementación”
Dalma Ahues et. al., “La Historia es Nuestra: proyecto de talleres de fomento a la escritura y a la lectura”
REVISTA TRENZAR N°8 (abril 2022 – septiembre 2022)
Gioconda Coello y Ligia López, “Editorial: Todas las Vidas Negras Importan en “América Latina” y El Caribe”
Belén Congo, “La historia de la niña lunar. ¿Por qué soy negra?”
Dalila Fernandes de Negreiros, “Sororidad rota: el papel del “pacto narcisista blanco” y el “epistemicidio” en la inestabilidad de las alianzas feministas en Brasil”
Nnenna Odim, “Otros Ahoritas: Belleza y angustia en memorias de familia”
Michelle Angelo-Rocha, “Oye, morena, deja de ser ignorante. Aquí no existe el racismo”. Un análisis de la anti-negritud y la intolerancia religiosa en Brasil
Patricia Guerrero, “Color que no destiñe: discriminaciones, vergüenzas y resistencias de mujeres morenas”
Ligia (Licho) López, “El río de cacao y el negreamiento de Abiayala”
Gioconda Coello, “Negra cuscunga” y el “hombre negro” en la literatura cotidiana”
Ñusta Carranza y Francisco Carranza, “Desde el otro lado: Mirada indígena de las estructuras del racismo contra la gente afroperuana”
Laura Jurado et. al., “Llaneros Arroyados: Una experiencia de enseñanza de artes vivas, en contexto de pandemia, en zona rural del municipio de Villamaría, Caldas, Colombia”
Gabriela Magistris, “La Educación Sexual Integral en perspectiva: aportes desde un enfoque intergeneracional y antiadultista”
REVISTA TRENZAR N°7 (octubre 2021 – marzo 2022)
Natalia Ruz Carrera, “Prácticas feministas como posibilidad de transformación en espacios de participación política de niñas: reflexiones desde la voz de sus protagonistas”
Josefina Ramos González, “Un inédito viable a finales de la última dictadura cívico-militar en Argentina. La organización estudiantil en el Instituto Nacional Superior del Profesorado”
Leonardo Carlos de Andrade, “Una introducción a la pedagogía histórico-crítica: educación escolar y lucha de clases en Brasil”
R. Lomanto Nieto, C. Zulke Taffarel y M. Cardoso Neves, “Educación rural como política cultural: desafíos y posibilidades para construir una reforma agraria popular y agroecológica”
Juan Pablo Nardulli, ““Por la Tierra y con Sendic”. Notas sobre la experiencia de organización de los cañeros del norte de Uruguay y sus espacios de formación (1961-1971)”
Natalia Helena Álvarez, “La literatura militante: una estrategia pedagógica para la construcción ético-política en Trabajo Social”
José Cornejo y otres, “El reencuentro entre la Escuela Guillermo Zañartu Irigoyen con la comunidad Villa Olímpica”
Santiago Morales, “Intergeneracionalidad emancipatoria. Diálogo con Alejandro Cussiánovich sobre Pedagogía de la Ternura y co-protagonismo de la niñez”
María Josefina Da Corte, “Mejía Jiménez, Marco Raúl. Educación(es), escuela(s) y pedagogía(s) en la cuarta revolución industrial desde Nuestra América”
Yanny Santa Cruz, “Sol Alé, Klaudio Duarte y Daniel Miranda (Editores). Saltar el torniquete. reflexiones desde las Juventudes de octubre”
Enzo Romero, “Alberto Moreno Doña y Silvia López de Maturana Luna (Ed.) (2020). Jóvenes en los márgenes de las instituciones escolares”
REVISTA TRENZAR N°6 (abril – septiembre 2021)
Daniel Fauré, “Editorial: En tiempos de revuelta, a pensar las prácticas transformadoras”
Verónica Soto et. al., “La oficialización de las experiencias de educación popular como fagocitación del Estado por los movimientos sociales”
Julio Cesar González Oviedo, “El calendario agrofestivo y prácticas audiovisuales en comunidad: La experiencia de Trenzando Raíces en la escuela comunitaria Chaupin”
Marcela Parra, “Infancias y adolescencias “otras”: Acciones comunitarias desde una sociología de las emergencias y una politicidad en clave femenina”
Christian Cruz y Edgar García, “Hacia la construcción del sujeto pedagógico de la interculturalidad. Sentipensares desde el territorio de Abya Yala”
Juan Carlos Vasquez, “Enseñar inglés desde una Pedagogía Planetaria: algunas bases teóricas y prácticas”
Dulcinea Tomás Cámara, “¿Disciplinas indisciplinadas? Ejercicios de diversidad epistémica para una pedagogía de matriz inversa”
Carolina Zoppi, “Pateando el tablero: Extensión Crítica desde la Biblioteca de Historia”
I. Couto, P. Faria, J. Miranda, C. Catini, D. Valmor: “¿Y no ha venido la compañera María?” La Educación Popular y la autonomía, mucho más allá de la plusvalía: Entrevista a Edmundo Murrugarra Florián
Santiago Tafernaberry, “Reseña: Anahí Guelman, Fabián Cabaluz, María Mercedes Palumbo y Mónica Salazar (Comps.) (2020). Educación popular. Para una pedagogía emancipadora latinoamericana”
Colectivo Quimantú, Segundo borrador. A propósito del libro: VV.AA., “18 de octubre: primer borrador”